第三百三十七章 象形法(一)
这一天,李孟羲全天都在教弟弟学字,教来教去,小砖最会写的就是画横线。
一会画,二会画,三会画,四不会。
然后,简单的字体,木头小砖不会,石头不会,手倒是会写了。
李孟羲认为,小砖是觉得手这个字有趣,才想去认真学会记下来的。
弟弟三四岁,至于到底三岁多,还是四岁多,李孟羲也弄不清。
三四岁的小朋友,第一天学写字,只会画横线很正常。
能第一天把“手”学会写,天赋异禀了。
弟弟学到的不多,但于李孟羲而言,他想起了一个很重要的事——汉字,是象形文字,简单的来说,字看着像啥,就是个啥。
这一点是被小砖启发的。小砖童稚未泯,想象力丰富,小砖看李孟羲画了横线,小砖说那是手指头,问,一个手指头是不是就是一。由此李孟羲才想到象形文字,以及,如何像讲解四则运算那样,去给弟弟讲解,字为什么那样写。
能理解了之后再去学,事半功倍,象形法意义重大。
转眼又是傍晚。
停车扎营时,马车一停下,弟弟惦记着跟小朋友们去玩,就让李孟羲带着他去找小朋友。
反正无事,李孟羲就带弟弟去找弟弟的小伙伴玩了。
妇孺营的车队也是刚停下,在车上憋屈了一天的小朋友们迫不及待的从车上跑下来,跑啊跳的,欢脱无比。
李孟羲面带笑意远远的看着,要让李孟羲过去跟小朋友们玩,不合适,玩不到一起的。
小朋友们有大有小,最大的应该是十二三岁,最小的,两三岁,更小的连路都走不稳的,被大人拉着还在学走路。
弟弟近来已经找到好多小伙伴了。孩子中也有群体的,大孩子知道怎么玩好玩,无疑成为小孩子中的头领。
“咱们打架吧?”孩子群中,一个流着鼻涕的大孩子说着。
小孩子们都响应,都说打架玩儿,除了一个小孩子。
“可是,俺哥说不能跟人打架的。”砖头手里拎着别人给他的一根短短的柴棍,歪着脑袋睁着乌溜溜的大眼睛一本正经的跟别的小朋友们解释,“俺哥说打架要是打住眼,眼就瞎了,看不见了咋办?”
小砖的反对意见一出来,要打架的小朋友们,也没了主意,都看向那个大孩子。
那个提议打架的孩子头领吸溜了一下鼻子,他低头看了一眼砖头,“小砖,那不打架,你说咱们玩啥?”孩子头领有些不满。
砖头歪着脑袋认真的想了一下,他看了一眼手里的棍棍,“咱们拿棍棍写字吧?”
转头今天刚学了字,他很想给小伙伴们炫耀一下,小砖看着小伙伴们,“咱们写字玩吧。”
“俺又不会写。”孩子头领无所谓的样子,抱着双臂,然后问其他大小孩子们,“你们,谁会写字?”
“俺不会。”
“俺也不会。”
“俺爹好像会写……”
“你爹会写,你又不会写。”孩子头领反驳了一句,然后看向砖头,“俺们都不会写字,写字咋玩吗?”
砖头挠头,他觉得,写字不难啊,不就画棍棍吗,你们咋都不会写。
“俺就会写。”说着,砖头拿着短短的木棍,在地上用力画了一道,“俺哥说,这就是一。”
接着,砖头又在地上画了一道,“你们看,这是二。”小砖开心的把自己写的字指给伙伴们看。
“三是这样写的。”弟弟画了第三道。
“你们知道手怎么写的吗?”弟弟伸起一只小手,问小伙们们手该咋写。
小伙伴们都摇头说不知道。
此刻,知识带来了成就感,让弟弟感到开心。
“这样写,就是手。”弟弟笨拙,但是笔划分明的在地上写了一个大大的手字。
小孩子也有攀比心理的,孩子头领见砖头会写字,而自己不会写,感觉没面子。
“就这么好写,俺也会写。”孩子头领吸溜着鼻子,一脸不服。
然后,虽然这个大孩子很瘦,但是昂头挺胸的,一副大哥做派的走了出来。
他也拿着木棍,孩子头领快速看了砖头写在地上的字,看了一眼,然后也拿木棍在地上写了一个横不平竖不直的手字。
“你看,我也会写吧。”孩子头领很神气的看了小砖一眼。
砖头觉得哪里有些不对,但是不知道到底哪里有不对。
写字对只会打架和丢石头玩的小朋友们来说,是很新奇的玩法。
觉得好玩的小朋友们,都拿着小棍子,在地上歪歪扭扭的画了起来。
平日,小孩子们满地乱跑,今日,为何都老老实实在地上鼓捣什么呢,大人们好奇,走过去看。
一看,发现小孩子们在地上像是写字,啧啧称奇。
渐渐的,围观的人越来越多,其他地方疯闹的小朋友们也跑了过来,想看这么多人围着,有什么好玩的。
当李孟羲从围观的人群中挤了出来,他看到了这样的一幕,自己的傻弟弟,蹲在地上,热心的教小伙伴们写字。
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小孩子们,拿着笔,蹲在地上写写画画,在地面上,画下了一个又一个歪歪扭扭的很大的字。
字都一模一样,有的像,有的似是而非,全都是“手”字。
有那么一瞬间,李孟羲有些被触动了。
小孩子,如春日之花朵,如朝阳之初生,拥有着无限光明的未来。
也罢,教弟弟一个,教一堆小朋友,都是教。
李孟羲走过去,笑着问,“你们,要跟我学写字吗?”李孟羲面带微笑,问道。
在地上画着玩的开心的小朋友们,都抬头看李孟羲。
——
今日游骑商队买回的有门板。
李孟羲去木工营借门板,鲁犁帮着把门板扛了过来。
小朋友们,一个个排排坐,按个头从小到大,排了好几排。
李孟羲就站在竖着支起的门板前,他身前是好多的孩子,小孩子都睁着好奇的眼睛,抬头看着他。
手背在身后,李孟羲抬头遥望着天边夕阳,不知想到了什么。
教小朋友们写字,该怎么教。
虽说,已经试过教弟弟写字了,但是,教一个小朋友,跟教好多个小朋友,难度是不一样的。
当抬头,看到了落日,李孟羲知道第一个字该教什么了。
李孟羲目光温柔的扫过下面坐着的所有小孩子,缓缓讲述起来,“传说我华夏先民,仰观星辰日月,俯察龟文,鸟兽之形,而后,创立文字,汉字因象形于世间万物,故曰,象形文字。”
“简单来说,像什么,字就写成什么样子。”
“来,大家看我,”李孟羲指了指自己的嘴巴,“大家觉得,口,像什么?”
说着,李孟羲刻意把嘴巴张开,指着嘴巴引导小朋友们观察。
“口,像什么?”李孟羲再问。
“像一个碗。”有活泼的小孩子说到。
小孩子这么一说,一旁围观的大人们都笑了,连李孟羲也笑了。
“好,你们看看旁边的人,看嘴巴是什么样,就照着在地上画下来。”李孟羲笑着让小孩子自己创造文字。
小孩子们很好奇,看着彼此的嘴巴,嘻嘻哈哈的在地上乱画,有小朋友比较皮,把自己嘴巴拉的老长,跟驴一样。
第三百三十七章象形法(一)
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弟弟学到的不多,但于李孟羲而言,他想起了一个很重要的事——汉字,是象形文字,简单的来说,字看着像啥,就是个啥。
这一点是被小砖启发的。小砖童稚未泯,想象力丰富,小砖看李孟羲画了横线,小砖说那是手指头,问,一个手指头是不是就是一。由此李孟羲才想到象形文字,以及,如何像讲解四则运算那样,去给弟弟讲解,字为什么那样写。
能理解了之后再去学,事半功倍,象形法意义重大。
转眼又是傍晚。
停车扎营时,马车一停下,弟弟惦记着跟小朋友们去玩,就让李孟羲带着他去找小朋友。
反正无事,李孟羲就带弟弟去找弟弟的小伙伴玩了。
妇孺营的车队也是刚停下,在车上憋屈了一天的小朋友们迫不及待的从车上跑下来,跑啊跳的,欢脱无比。
李孟羲面带笑意远远的看着,要让李孟羲过去跟小朋友们玩,不合适,玩不到一起的。
小朋友们有大有小,最大的应该是十二三岁,最小的,两三岁,更小的连路都走不稳的,被大人拉着还在学走路。
弟弟近来已经找到好多小伙伴了。孩子中也有群体的,大孩子知道怎么玩好玩,无疑成为小孩子中的头领。
“咱们打架吧?”孩子群中,一个流着鼻涕的大孩子说着。
小孩子们都响应,都说打架玩儿,除了一个小孩子。
“可是,俺哥说不能跟人打架的。”砖头手里拎着别人给他的一根短短的柴棍,歪着脑袋睁着乌溜溜的大眼睛一本正经的跟别的小朋友们解释,“俺哥说打架要是打住眼,眼就瞎了,看不见了咋办?”
小砖的反对意见一出来,要打架的小朋友们,也没了主意,都看向那个大孩子。
那个提议打架的孩子头领吸溜了一下鼻子,他低头看了一眼砖头,“小砖,那不打架,你说咱们玩啥?”孩子头领有些不满。
砖头歪着脑袋认真的想了一下,他看了一眼手里的棍棍,“咱们拿棍棍写字吧?”
转头今天刚学了字,他很想给小伙伴们炫耀一下,小砖看着小伙伴们,“咱们写字玩吧。”
“俺又不会写。”孩子头领无所谓的样子,抱着双臂,然后问其他大小孩子们,“你们,谁会写字?”
“俺不会。”
“俺也不会。”
“俺爹好像会写……”
“你爹会写,你又不会写。”孩子头领反驳了一句,然后看向砖头,“俺们都不会写字,写字咋玩吗?”
砖头挠头,他觉得,写字不难啊,不就画棍棍吗,你们咋都不会写。
“俺就会写。”说着,砖头拿着短短的木棍,在地上用力画了一道,“俺哥说,这就是一。”
接着,砖头又在地上画了一道,“你们看,这是二。”小砖开心的把自己写的字指给伙伴们看。
“三是这样写的。”弟弟画了第三道。
“你们知道手怎么写的吗?”弟弟伸起一只小手,问小伙们们手该咋写。
小伙伴们都摇头说不知道。
此刻,知识带来了成就感,让弟弟感到开心。
“这样写,就是手。”弟弟笨拙,但是笔划分明的在地上写了一个大大的手字。
小孩子也有攀比心理的,孩子头领见砖头会写字,而自己不会写,感觉没面子。
“就这么好写,俺也会写。”孩子头领吸溜着鼻子,一脸不服。
然后,虽然这个大孩子很瘦,但是昂头挺胸的,一副大哥做派的走了出来。
他也拿着木棍,孩子头领快速看了砖头写在地上的字,看了一眼,然后也拿木棍在地上写了一个横不平竖不直的手字。
“你看,我也会写吧。”孩子头领很神气的看了小砖一眼。
砖头觉得哪里有些不对,但是不知道到底哪里有不对。
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觉得好玩的小朋友们,都拿着小棍子,在地上歪歪扭扭的画了起来。
平日,小孩子们满地乱跑,今日,为何都老老实实在地上鼓捣什么呢,大人们好奇,走过去看。
一看,发现小孩子们在地上像是写字,啧啧称奇。
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李孟羲走过去,笑着问,“你们,要跟我学写字吗?”李孟羲面带微笑,问道。
在地上画着玩的开心的小朋友们,都抬头看李孟羲。
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小朋友们,一个个排排坐,按个头从小到大,排了好几排。
李孟羲就站在竖着支起的门板前,他身前是好多的孩子,小孩子都睁着好奇的眼睛,抬头看着他。
手背在身后,李孟羲抬头遥望着天边夕阳,不知想到了什么。
教小朋友们写字,该怎么教。
虽说,已经试过教弟弟写字了,但是,教一个小朋友,跟教好多个小朋友,难度是不一样的。
当抬头,看到了落日,李孟羲知道第一个字该教什么了。
李孟羲目光温柔的扫过下面坐着的所有小孩子,缓缓讲述起来,“传说我华夏先民,仰观星辰日月,俯察龟文,鸟兽之形,而后,创立文字,汉字因象形于世间万物,故曰,象形文字。”
“简单来说,像什么,字就写成什么样子。”
“来,大家看我,”李孟羲指了指自己的嘴巴,“大家觉得,口,像什么?”
说着,李孟羲刻意把嘴巴张开,指着嘴巴引导小朋友们观察。
“口,像什么?”李孟羲再问。
“像一个碗。”有活泼的小孩子说到。
小孩子这么一说,一旁围观的大人们都笑了,连李孟羲也笑了。
“好,你们看看旁边的人,看嘴巴是什么样,就照着在地上画下来。”李孟羲笑着让小孩子自己创造文字。
小孩子们很好奇,看着彼此的嘴巴,嘻嘻哈哈的在地上乱画,有小朋友比较皮,把自己嘴巴拉的老长,跟驴一样。
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