第三百四十章 文字解析工具人
天色暮,孩童四散,各自回去吃饭。
李孟羲到木工营,找到鲁犁,又给鲁犁派活儿了。
交代完,李孟羲径自离开了。
正是吃饭的时候,不便打扰。
木工营火把通明,得益于火把柱这个科技点出来了,木工营要夜里干活儿,亮光不够就干不成。
营地里,这里一根,那里一根,插遍了火把柱子,柱子上绑着的松木火把,火光明亮。
如果在营地外,远离营地去看,整个军营中,就木工营地这里最亮。
木工营显得杂乱,满地都是木头和加工的木件,木匠们就坐在树轱辘上吸溜着粥。
鲁犁端着碗走过来,有人问,“鲁犁,军师方才说什么?”
鲁犁吸溜一口热粥,答到,“军师与我说,杂活儿都先停了,做些小木板。”
“木板?木板做啥用?”问话的那个木匠好奇。
“是要教娃娃们学写字呢。”鲁犁不由就笑了,想起傍晚时看到军师教孩子们的一幕,就觉得舒服。
“军师说啊,做点木板,再铺点沙子,就能写字了。”
原来就这么点事,问出名堂了,问话的木匠便点头不问了,专心对付碗里的粥。
过了一会儿,那木匠又问,“哎,鲁犁,你说咱以前也是战兵吧?”
“他们战兵天天有人教算术,咱们入了木匠营,也没人教咱们了。鲁犁,你要不跟军师说说呗,咱们也去学点东西。”木匠眼巴巴的看着鲁犁。
鲁犁被问住了,不由放下了碗。
营中很多人想学习,包括鲁犁,鲁犁也想认点字,可现在,每天被叫去学字的,都是战兵,木匠营天天干活,也没说让去也学。
鲁犁神情有些失落,又一闪而逝。
鲁犁此刻不无自嘲,咱就一个木匠,学啥写字。
“咱们活儿忙,哪有空学字儿。”鲁犁装作无所谓的样子,摇了摇头。
那个相熟木匠急了,以前就算了,可现在都教娃娃们学字了,战兵营也能学,凭什么匠营不能学。
“你就问问嘛!”木匠拿胳膊肘,碰碰鲁犁,“替咱问问,万一真是个啥想法,不就又赏咱粮食了,不也有你一斤粮?”
鲁犁一思索,“成!”他应道,“明日问问。”
不大一会儿,匠营众人吃完了饭。
鲁犁来到中间,招呼众人,“大伙儿先不忙着干,先听我说。”
待木匠们都聚过来,鲁犁目光扫了一圈道,“干杂活儿的,除做抽屉架子的,还有猪笼的,别个都把手里的活儿停了,先做木托盘。”
“托盘这样做,长两尺半,宽两尺……”
鲁犁这边跟匠人们交待托盘咋做,另一边,刘备关羽李孟羲还有小砖,四人也把饭吃完了。
刘备几人,热火朝天的讨论象形法。
“比如这个人字,因何一撇一捺?
为何一撇一捺,就是人,不是狗,不是猪,不是牛羊?
这是因为,遍观寰宇世界,能两足直走者,只有人。”
“且看。”
说着,李孟羲站起,把腿叉开一站,问刘备关羽二人,“两位看,我这么一站,是不是就是人字?”
关羽刘备注目,可不,李孟羲往那一站,活生生的就是个【人】,一撇是左腿,一捺是右腿,上边是人身。
象形法一朝而知,直接给关羽刘备打开了一扇大门。
有一个问题,汉人,懂甲骨文吗?
答案是,不懂。
甲骨到清朝才被学者发现。
在那之前,漫长的时间之内,古人挖掘出了甲骨之后,把之当成龙骨,磨碎了制作金疮药用。
至于甲骨上的文字符号,到春秋之时,已无人可解,古人称之为上古巫书。
可如今,李孟羲能知文字源流,能解上古巫书,只凭此法,只凭借弄清文字源流这一点,他足以凭此直接成为当世大儒。
李孟羲带给刘备和关羽的震惊就有这么大。
刘备关羽两人也是读书人,读书人对学问必然有一定追求。
猛然间见识到了一个崭新的世界,刘备关羽二人兴趣盎然的讨论起来。
田这个字,不就是田地格,一块一块的,中间的就是路。
还有,鸡爪的爪,竹叶一般,不就是鸡爪的形状?
还有,火把,多像一个人拿起两个火把。
中间的中字,更影响了,一竖,不偏不倚,正好中间,不是中字又是什么?
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大这个字,一人,一横,这个字,多像一个人张开双手,比量大小时的动作啊!
“那,小,为何如此?”李孟羲百思不得其解。
举着火把,就在地上用刀刻了一个大大的“小”字,刘备关羽二人并李孟羲和小砖,蹲在地上,围着字讨论着。
刘备眉头紧皱,手在掌心比划着“小”字的比划,关羽也是眉头紧皱。
好久,众说纷纭,不管关羽还是李孟羲,都说不出一个合理的令人信服的解释。
没想到,答案是小砖解开了。
“哥哥,你说这是不是手指头,倆手指头捏针的吗,中间的那个就是针。”小砖说出了自己的看法。
刘备关羽李孟羲不由瞪大了眼睛,互相看了看彼此。
然后,不约而同的手比划出了一个手要从地上把针捏起的动作。
一试之下,真相分明。
可不,针很小,捏的时候,大拇指和食指那么一捏,两个手指指节恰好构成一个三角形。
整体再和捏的针一联系,中间的针,乃是“小”的一竖,左右撇捺,分别是拇指与食指指节。
刘备关羽李孟羲三人抬头相视一眼,又看向一旁的小砖,然后不约而同的哈哈大笑。
刘备笑的边笑边摇头,没想到啊没想到,自己两个大人再加个智计百出的李孟羲都想不到的,却被小砖给一言道破。
刘备看向小砖的眼神变了,难道说,小砖也是天资聪慧不成。
一想很可能。毕竟他哥哥李孟羲聪明的都够妖孽了,作为弟弟的又凡俗到哪里去?
李孟羲则是感慨,果然,小孩子的想象力更为丰富一点,观察方式与常人也不同。
可能,小孩子们天真质朴的思考方式,还真的很贴合原始文字创造时的思考方式。
毕竟,创造原始文字的那个时代,文明还在幼年期,思想不复杂,可不就跟小孩子的想法很接近吗。
李孟羲欣慰的摸着弟弟的脑袋,他心想,象形字有关的问题,不妨多问问小弟。
小砖说不得是个高效解析象形文字的神器。
第三百四十章文字解析工具人
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李孟羲到木工营,找到鲁犁,又给鲁犁派活儿了。
交代完,李孟羲径自离开了。
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鲁犁端着碗走过来,有人问,“鲁犁,军师方才说什么?”
鲁犁吸溜一口热粥,答到,“军师与我说,杂活儿都先停了,做些小木板。”
“木板?木板做啥用?”问话的那个木匠好奇。
“是要教娃娃们学写字呢。”鲁犁不由就笑了,想起傍晚时看到军师教孩子们的一幕,就觉得舒服。
“军师说啊,做点木板,再铺点沙子,就能写字了。”
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过了一会儿,那木匠又问,“哎,鲁犁,你说咱以前也是战兵吧?”
“他们战兵天天有人教算术,咱们入了木匠营,也没人教咱们了。鲁犁,你要不跟军师说说呗,咱们也去学点东西。”木匠眼巴巴的看着鲁犁。
鲁犁被问住了,不由放下了碗。
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鲁犁神情有些失落,又一闪而逝。
鲁犁此刻不无自嘲,咱就一个木匠,学啥写字。
“咱们活儿忙,哪有空学字儿。”鲁犁装作无所谓的样子,摇了摇头。
那个相熟木匠急了,以前就算了,可现在都教娃娃们学字了,战兵营也能学,凭什么匠营不能学。
“你就问问嘛!”木匠拿胳膊肘,碰碰鲁犁,“替咱问问,万一真是个啥想法,不就又赏咱粮食了,不也有你一斤粮?”
鲁犁一思索,“成!”他应道,“明日问问。”
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待木匠们都聚过来,鲁犁目光扫了一圈道,“干杂活儿的,除做抽屉架子的,还有猪笼的,别个都把手里的活儿停了,先做木托盘。”
“托盘这样做,长两尺半,宽两尺……”
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刘备几人,热火朝天的讨论象形法。
“比如这个人字,因何一撇一捺?
为何一撇一捺,就是人,不是狗,不是猪,不是牛羊?
这是因为,遍观寰宇世界,能两足直走者,只有人。”
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关羽刘备注目,可不,李孟羲往那一站,活生生的就是个【人】,一撇是左腿,一捺是右腿,上边是人身。
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可如今,李孟羲能知文字源流,能解上古巫书,只凭此法,只凭借弄清文字源流这一点,他足以凭此直接成为当世大儒。
李孟羲带给刘备和关羽的震惊就有这么大。
刘备关羽两人也是读书人,读书人对学问必然有一定追求。
猛然间见识到了一个崭新的世界,刘备关羽二人兴趣盎然的讨论起来。
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刘备眉头紧皱,手在掌心比划着“小”字的比划,关羽也是眉头紧皱。
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没想到,答案是小砖解开了。
“哥哥,你说这是不是手指头,倆手指头捏针的吗,中间的那个就是针。”小砖说出了自己的看法。
刘备关羽李孟羲不由瞪大了眼睛,互相看了看彼此。
然后,不约而同的手比划出了一个手要从地上把针捏起的动作。
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刘备笑的边笑边摇头,没想到啊没想到,自己两个大人再加个智计百出的李孟羲都想不到的,却被小砖给一言道破。
刘备看向小砖的眼神变了,难道说,小砖也是天资聪慧不成。
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